Автор: Шульпина Ольга Ивановна
Образовательное учреждение: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 25 г. Выборга»
Населенный пункт: г. Выборг, Ленинградская область
Тема: ФЭМП в старшей группе по лексической теме «Посуда».
Раздел библиотеки: Разработки учебных занятий
Дата публикации: 04.04.2019
Задачи:
1.Учить детей при измерении предметов использовать условную мерку.
2. Закреплять счет в пределах первого десятка.
3.Развивать умение сравнивать предметы по количеству, уравнивать неравенства.
4. Закреплять умение составлять из частей целое.
5. Развивать внимание, мышление, речь.
6. Формировать зрительное восприятие.
7. Воспитывать интерес к занятию, способность к самоконтролю, отзывчивость, желание помочь ближнему.
Демонстрационный материал:
— карточки с цифрами от 1 до 10;
— игра «Блоки Дьенеша»;
— схемы построек по блокам Дьенеша (для подгрупповой работы);
— ленточки — полоски зеленого и красного цвета;
— мерка – полоска бумаги;
— фишки;
— набор игрушечной посуды;
— раздаточный материал «Чашка» (разрезана на три части).
Ход НОД:
Дети входят в группу и находят письмо.
— Ребята, давайте поздороваемся (общий круг)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
— Доброе утро!!!
— Ой, ребята, посмотрите письмо! От кого же оно? На письме загадка, может она нам поможет отгадать, кто же нам его прислал:
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли,
Ищет их она, зовёт и в дороге слёзы льет!
— Кто же это? (бабушка Федора).
— Мы с вами читали сказку про Федору. Чем же закончилась сказка?
(бабушка Федора исправилась и посуда к ней вернулась).
— А еще я вам скажу, что Федора даже подружилась с принцессой Чистюлей!
— Что же случилось у бабушки Федоры? (читаем письмо)
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам бабушка Федора. Злой противный Тараканище рассердился на меня за то, что я выгнала его таракашек из своего дома, он пробрался опять ко мне в дом и разбил мой любимый чайник. Я так расстроилась, у меня нет настроения, мне очень – очень грустно. Помогите мне пожалуйста!»
— Как же можно помочь бабушке Федоре.
Воспитатель предлагает отправиться к волшебнице Чистюле.
Предупреждает их, для того, чтобы справиться со злым Тараканищем, необходимо выполнить 6 заданий.
— Впереди нас ждут разные приключения.
1 задание. Игра с цифрами «Составь мостик».
Воспитатель обращает внимание на то, что наш путь начинается с мостика, но злой Тараканище и здесь набезобразничал: мостик то сломанный! Мостик необычный – на дощечках написаны цифры. И чтобы построить мостик снова, надо выложить дощечки по порядку (цифровой ряд).
(Дети выполняют задание)
Воспитатель обращает внимание на снежную преграду впереди, снежные комочки. Снежные комочки не простые, а на них написаны цифры.
2 задание. Игра с цифрами «Назови соседей».
Нужно расставить комочки по порядку и назвать соседей числа, которое назовет воспитатель.
— Приближаемся к замку доброй волшебницы. Но представляете, злой Тараканище разрушил все замки в округе и из-за разрухи к дому Чистюли не пробраться. Воспитатель предлагает восстановить разрушенные постройки, назвав правильно все геометрические фигуры.
3 задание. Игра «Построй по образцу замок» (подгрупповая работа с игрой «Блоки Дьенеша»)
— Вот мы и в замке, но посмотрите, что-то случилось и здесь. Все ленточки разбросаны. Посмотрите, вот еще записка.
«Ребята, мне очень срочно нужно было уехать. И я знаю, что в мое отсутствие злые таракашки похозяйничали и у меня в доме! Разбросали мои любимые чашки и ленточки. Помогите мне, разложите короткие и длинные ленточки и расставьте чашки с блюдцами и тогда вы найдете заклинание, произнеся которое Тараканище навсегда пропадет из дома Федоры»
4 задание. Игра «Найди чашке блюдце» (набор игрушечной посуды 5 чашек и 5 блюдец)
— На какие геометрические фигуры похожа расставленная на столе посуда?
— Какая это посуда? (чайная)
— Посмотрите, для всех ли чашек есть блюдце? (предварительно воспитатель выставляет на одно блюдце меньше).
— А как вы смогли это узнать? (1 — посчитать, 2 — расставить под чашки)
— Посчитаем чашки, посчитаем блюдца. Сколько чашек? сколько блюдец?
— Чего больше? Меньше? На сколько чашек больше? На сколько блюдец меньше? Как сделать чтобы было поровну?
(добавить блюдце)
— Сколько добавили?
— Сколько стало?
Но чтобы ручки наши хорошо работали сделаем пальчиковую гимнастику
Скачет сито по полям, Чередование положений кулачки-ладони.
А корыто по лугам. Чередование положений ладони-замок.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла. Пальчики гладят одну ладошку, потом другую.
А за нею вилки, Чередование положений
Рюмки да бутылки, «коза»-ладони.
Чашки да ложки Круговые движения.
Скачут по дорожке. 4 хлопка.
Работа на местах
5 задание. Игра «Найди короткую и длинную ленточку».
Воспитатель предлагает детям взять одну зелёную и одну красную ленточку и сесть за столы.
— Какая ленточка длиннее? (зелёная)
— Какая ленточка короче? (красная)
— Как можно проверить правильно ли вы выбрали?
(Приложить, наложить)
— А еще можно измерить с помощью полоски бумаги, которая называется мерка.
Воспитатель показывает и объясняет, как надо измерить длину ленточки с помощью мерки.
— Аккуратно укладываем мерку прямо от угла по прямой линии.
— Посмотрите, сколько раз уложилась мерка? (один раз)
— Конец мерки отметим фишкой
— Всю длину ленточки измерили? (нет)
— Отмеряем второй раз, прикладываем начало мерки мерки прямо фишке, в конце мерки ставим ещё одну фишку.
— Сколько раз мы укладывали мерку мерка? (два раза).
6 задание. Игра «Собери чайник».
(работа с раздаточным материалом: конверты с разрезанными чайниками на каждого ребенка)
После выполнения заданий появляется конверт с заклинанием.
«Крибле, крабле, бумс – тараканов не боюсь!
Уходи, пропадай и Федору не пугай!»
Раздается телефонный звонок и воспитатель говорит, что звонила бабушка Федора, она сказала, что ребята молодцы, и злой Тараканище сбежал.
Итог занятия.