Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую разработку учебного занятия
(конкурс профессионального мастерства)

Предметом конкурса являются разработки учебных занятий

Оценка работ производится по балльной системе в соответствии с определенными для конкурса критериями.

Максимальное количество баллов, которое предусмотрено критериями оценивания: 55

46-55 баллов — Победитель (I место)
36-45 баллов — Победитель (II место)
26-35 баллов — Победитель (III место)
0-25 баллов — участник

Бесплатный сервис оценки конкурсных работ

Для каждого критерия отметьте один из вариантов и узнайте количество набранных баллов.

Критерии оценки конкурсной работы:

1. Умение определять педагогические цели и задачи

 — педагогические цели и задачи сформулированы четко

 — сформулированы нечетко

 — отсутствуют

2. Умение ставить цели и задачи занятия

 – цели и задачи занятия сформулированы четко

 – сформулированы нечетко

 — отсутствуют

3. Создание благоприятного психологического микроклимата на занятии

 – на занятии создается атмосфера доброжелательности, комфорта и ориентации на победное учение

 – наличие благоприятного микроклимата на занятии вызывает сомнение

 — отсутствует

4. Совершенствование занятия в соответствии с современными целями обучения, воспитание и развитие творческой личности

 — занятие обладает воспитательным потенциалом и содержит в себе творческие задания, которые обогащают структуру урока

 – на занятии создана благоприятная обстановка, подходящая для развития личности

 – отсутствует вовлечение учащихся в творческий учебный труд

5. Стимулирование и мотивация учебной деятельности учащихся

 — на занятии применяются методы стимулирования и мотивации учения (создание эмоциональных нравственных переживаний, ситуаций новизны, неожиданности, актуальности; познавательные игры; театрализации и драматизации; дискуссии, анализ жизненных ситуаций; создание ситуации успеха в учении и т.д.)

 – психолого-педагогические условия стимулирования и мотивации учения неконкретны, используются в общих чертах

 – у учащихся отсутствует стимул и мотивация к учению

6. Использование современных методов и приемов организации деятельности детей

 — занятие предусматривает активацию процесса обучения методом проблемного изложения, методом кейс-стади, или какой-либо другой активной формой обучения

 – используемые методы и приемы не являются актуальными

7. Использование современных методов и приемов организации деятельности детей

 — занятие предусматривает активацию процесса обучения методом проблемного изложения, методом кейс-стади, или какой-либо другой активной формой обучения

 – используемые методы и приемы не являются актуальными

8. Использование современных информационных технологий

 — использование интернета, мультимедийных досок

 — современные информационные технологии не используются

9. Формирование универсальных учебных действий

 — в процессе занятия педагогом ведется целенаправленная планомерная работа по формированию УУД

 — инструментарий формирования УУД вызывает сомнение в возможности и эффективности его использования на практике

 — формированию УУД не уделяется должного внимания

10. Умение анализировать занятие: индикаторы, позволяющие диагностировать достижения заявленных целей и задач, ожидаемых результатов

 – сформулирован полный набор индикаторов, позволяющих оценить результативность деятельности

 – приведен неполный набор индикаторов или индикаторы носят декларативный характер

 – индикаторы не сформулированы или не позволяют оценить результативность достижения целей и задач

11. Разработка учебного занятия структурирована с помощью технологической карты

 – технологическая карта структурирована, имеет наглядный графический вид и описывает деятельность учителя и обучающихся на каждом этапе урока, характеризует деятельность учеников с указанием УУД, формируемых при каждом учебном действии

 – технологическая карта имеет табличный вид, но при этом составлена как сценарий и описывает слова, действия учителя и предполагаемые ответы учеников

 – технологическая карта учебного занятия не составлялась

 Loading …