Автор: Докукина Юлия Николаевна
Образовательное учреждение: МДОБУ №7 «Солнышко»
Населенный пункт: г. Соль-Илецк, Оренбургская область
Тема: НОД по развитию речи «Учимся вежливости».
Раздел библиотеки: Разработки учебных занятий
Дата публикации: 04.04.2019
Цель:
— рассказать детям о некоторых важных правилах поведения о необходимости соблюдать их активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.
Задачи:
— учить детей правилам поведения в обществе, употреблять вежливые слова и обороты;
— развивать коммуникативные навыки;
— воспитывать в детях доброжелательное отношение ко взрослым и детям.
Методы и приемы:
— словесные (рассказ воспитателя беседа вопросы уточнение художественное слово);
— игровые (игровая ситуация);
— практические (создание воспитывающих ситуаций).
Технические средства обучения: — магнитофон
Материалы и оборудование:
• Иллюстрации с изображением
• эмблемы
• 2 телефонных аппарата, 2 журнальных столика.
Ход занятия
1. Организационный момент.
В: – Ребята я хочу вам открыть один секрет, что дети старшей группы Б вежливые и доброжелательные, и их ставят в пример другим. И когда об этом я узнала, то заволновалась, так как уверена что вы многого еще не знаете. Давайте проверим, знаете ли вы как принято вести себя в различных ситуациях.
2. Художественное слово.
В: — Послушайте стихотворение А. Барто. Скажите, какие слова употребляет герой этого стихотворения при встрече и прощании.
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном:
Его зовут…а впрочем, лучше
Мы здесь его не назовем.
Ему бывает часто лень
Сказать при встрече:
«Добрый день!»
Казалось бы, простое слово,
А он стесняется, молчит.
И в лучшем случае «здорово»
Он вместо «здравствуй» говорит.
А вместо слова «до свидания»
Не говорит он ничего.
Иль заявляет на прощание:
«Ну, я пошел…Пока! Всего!»
В: — Какие слова приветствия вы употребляете? Кого можно приветствовать словом «здорово», «пока»?
Д: — Здравствуйте, привет, своих друзей.
В: — Правильно ребята.
В: – Мирасл, подойти ко мне, пожалуйста, и давай представим, что ты воспитанник другой группы. Воспитатель попросила тебя сходить к нам и принести книгу итак,ты входишь а мы все заняты своими делами.
Мирасл: — Я подойду к воспитателю поздороваюсь и попрошу книгу.
В: — Спрашивает у детей кто еще хочет попробовать?
Д: — Я зайду в группу поздороваюсь со всеми, попрошу у воспитателя книгу, скажу спасибо и уйду.
В: — Уже лучше. Давайте я расскажу вам, как принято вести себя в данном случае. Прежде всего нужно поприветствовать воспитателя то есть меня и моего помощника. Попробуй.
Д: — Добрый день Алена Васильевна и здравствуйте Инна Ивановна.
В: — Надо поздороваться с детьми. После этого следует изложить свою прозьбу: «Вы не могли бы на время дать нам книгу?» — Да конечно.
Д: — «спасибо Алена Васильевна до свидания.»
В: — Даша попробуй теперь ты.
Даша: «Здравствуйте Алена Васильевна и Инна Ивановна. Здравствуйте ребята. Вы не могли бы дать нам на время книгу? Спасибо до свидания.
В: — молодец Даша.
Поездка в автобусе.
3. Занятие-игра.
«Научим Буратино».
Дети рассказывают и показывают Буратино, как надо вести себя в автобусе (входить, садиться, покупать билет, места со специальным значком, как выходить из автобуса).
В: — Молодцы вы запомнили, а сейчас представьте себе что я не ваш воспитатель, а ваш гость. Захожу в группу вы играете, а воспитатель отлучилась по важному делу. Я говорю: «Дети – добрый день. Это старшая группа Б? Я бы хотела видеть вашего воспитателя?» — ваши действия…
Артур: — «Здравствуйте а Алены Васильевны нет, она скоро прийдет.
В: — А что же дальше, послушайте гостье надо сказать следующее: «Алена Васильевна сейчас вернется или скоро прийдет, как сказал Артур.
Присядьте пожалуйста «. Гостье лучше предложить взрослый стул.
В: — Артур попробуй еще раз.
А: — «Здравствуйте Алена Васильевна сейчас вернется, присядьте пожалуйста».
В: — Очень хорошо Артур. А вот вам еще одна ситуация – я с кем — нибудь разговариваю что – то объясняю. В это время Арина хочет что – то важное сказать. Давайте оценим действия Арины.
Женя: — Арина должна подождать пока вы договорите.
В: — Правильно Женя ни в коем случае не следует прерывать разговор, надо подождать пока взрослый заметит при этом он обязательно извинится перед своим собеседником: Извини Дима одну минуту. Женя должен сказать «Извините Алена Васильевна, мне срочно нужна ваша помощь. Запомнили?
В: — А теперь давайте попробуем.
А: — «Извините пожалуйста А. В., мне срочно нужно чтобы вы мне помогли».
4. У меня зазвонил телефон.
Игра-драматизация «Телефон».
Игра объясняет значение телефонной связи как предмета первой необходимости в критических ситуациях, случающихся дома, а также правила телефонного разговора. После небольшой предварительной беседы педагог моделирует несколько ситуаций и просит показать, как говорят и отвечают по телефону.
• Звонит телефон — подойти к телефону, взять трубку, ответить на звонок, сказав «алло» или «Да».
• Звонит незнакомый человек и просит позвать папу к телефону — снять трубку, сказать «алло» вежливо ответить на просьбу звонящего, позвать папу.
• Маме звонит знакомая вам тетя – снять трубку, поздороваться, назвать по имени, ответить коротко на ее вопросы.
• Позвонить по телефону и вызвать «Скорую помощь».
Педагог может поинтересоваться у детей, помнят ли они свой номер телефона. Если они уже умеют кому-то звонить сами, то как они это делают (обыграть). Педагог также может участвовать в игре, отвечая на «звонки» детей или «звоня» им в роли знакомых.
В: — А теперь давайте вспомним все о чем мы сегодня говорили и чему научились.
Д: — Здороваться со всеми, говорить спасибо, если что – то надо вежливо попросить, не перебивать взрослого, говорить досвидания.
В: — Молодцы ребята. А чтобы лучше вы все запомнили я предлагаю устроить сегодня «День вежливости».
Д: — Да!
5. Итог.
В: — Прямо сейчас и начнем. И я хочу поблагодарить вас за активную работу на занятии теперь я уверена что дети в нашей группе – Вежливые и доброжелательные. Я хочу вручить вам эмблему вежливых детей.
6. Заключение.
Детям вручаются эмблемы под музыкальные фанфары.