Автор: Ооржак Чойганмаа Оолаковна
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №1
Населенный пункт: г. Чадан, Республика Тыва
Тема: Разработка урока по русскому языку «Предложный падеж имени существительного».
Раздел библиотеки: Разработки учебных занятий
Дата публикации: 09.04.2019
Цели урока: формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении)
Планируемые результаты:
Предметные:
Понимать для чего служит предложный падеж.
Уметь находить сова ,стоящие в предложном падеже ( по его признакам) .
Знать признаки предложного падежа.
Личностные:
Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.
Интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: учебник Русский язык; 3 класс; Канакина В,П., Горецкий В.Г., Ч 2, стр. 54 – 55, рабочие тетрадь.
1. Мотивация.—Свет солнца в ладони возьмем
И к сердцу положим.
И станет все вокруг
Добрее и светлее.
-Улыбнитесь.
Ощутите улыбку не только на лице, но и в душе!
Учите, дети, русский язык.
Учите с душой.
Вас ждёт великая награда.
2. Актуализация.
– С какой просьбой обращается Ломоносов к детям?
— Называйте падежи, вспомогательные слова и вопросы к ним.
-Какого падежа не хватает?
-Какова тема нашего урока? ( Предложный падеж )
-Определите цель и задачи урока. ( Цель: Узнать особенности предложного падежа. Задачи: 1. Формировать представлений о предложном падеже.
2.Развивать память, внимание, мышление, речь, умение работать в парах.
3. Воспитывать коммуникативную активность.
3. Работа над темой.
А) Чистописание. Пп.
— Давайте исследуем предложный падеж.
Я не случайно взяла эпиграфом к уроку слова М. В. Ломоносова. Именно М. Беседа. В. Ломоносов дал название шестому падежу русского языка.
Михаил Васильевич Ломоносов был первым русским ученым-естествоиспытателем, литератором, историком, художником. Родился он 19 ноября 1711 года.
В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться, думать о ком-то, предлагать помощь. Затем его назвали местным, так как предложный падеж указывал на место действия.
б) Работа по учебнику. Стр 54. Упр 97 ( На доске 1 ученик запишет первое предложение).
Физминутка.
Упр 98 (Парная работа, взваимопроверка).
Упр99 (Устно).
Упр 100. (Самостоятельная работа. Записать 3 предложения.)
Закрепление. Групповая работа на карточках написать имена сущ-ые в предложном падеже как можно больше слов).
Итоги. Рефлексия. –Чему научились на уроке?
–Чтобы правильно определить падеж существительного, нужно ….
Оценки.
— Покажите свое настроение смайликом.
Домашнее задание. Работа в рабочей тетради. Стр 40.